Z życia grupy "Krasnoludków" (grupa dzieci 3 i 4 letnich)

Nauczyciel wychowawca: mgr Agnieszka Kuś

Konsultacje dla Rodziców:

Osobiście po wcześniejszym skontaktowaniu się z wychowawcą bądź drogą elektroniczną - atrojan@poczta.fm

Nasza wycieczka do Czechowic była świetna!

Zdjęcia z wydarzenia można znaleźć w naszej kronice internetowej :)

W miesiącu czerwcu będziemy omawiać temat: "Czterolatek podróżnikiem"

Dziecko:

- zna i podaje nazwę miejscowości, w której mieszka
- rozpoznaje wybrane instytucje użyteczności publicznej np.: przychodnia lekarska, szpital, poczta, dworzec kolejowy
- umie nazwać kraj,j w którym mieszka, rozpoznaje symbole narodowe
- dostrzega cechy charakterystyczne dla naszego krajobrazu
- wie, gdzie można jechać w naszym kraju na wakacje
- wie, jakimi środkami transportu można jechać na wakacje
- rozumie zasady bezpiecznego korzystania ze środków transportu
- wie, że w stosunku do obcych osób trzeba zachowywać rezerwę, ostrożność
- zna słowa i melodię piosenki "Piłka Oli"
- bierze udział w zabawach z piłka stymulujących zwinność i sprawność ruchową

Piosenka "Piłka Oli"

Duża piłka w kropki złote,
ciągle skakać ma ochotę,
raz jest w górze, raz na dole,
do zabawy prosi Olę.

Ref.: x2
Ola, Ola, o la la,
Ola, Ola, piłkę ma,
Ola, Ola, o la la,
klaszcze w ręce,
raz i dwa.

W maju każde dziecko z grupy Krasnali:

- zapoznaje się z wybranymi zjawiskami atmosferycznymi
- rozróżnia i określa różne nasilenie opadów
- zna następstwa deszczu
- przelicza w zakresie 1-7, tworzy zbiory, sprawnie posługuje się pojęciami: mniej, więcej, tyle samo, para, określa cechy przedmiotów, grupuje je i potrafi uzasadnić swój wybór
- wzmacnia poczucie więzi z Rodziną, wyraża śmiało swoje myśli, opowiada o uczuciach
- bierze udział w przedstawieniu z okazji Dnia Matki, wie, że do występu trzeba się przygotować
- zapamiętuje wiersz, piosenkę, układy taneczne
- rozwija zainteresowanie pracą wykonywaną przez Rodziców, rozumie użyteczność pracy innych ludzi

"Zwierzęta egzotyczne"

Dziecko:

- zna i nazywa na obrazkach różne zwierzęta egzotyczne: lew, tygrys, słoń, nosorożec, hipopotam, kangur, wielbłąd
- odgrywa pantomimę naśladując sposób poruszania się wybranego zwierzęcia
- buduje konstrukcje przestrzenne z klocków "Zoo", używa pojęć: wysoki, niski, płot, pamięta o przestrzeni dla dużych zwierząt
- wie, gdzie można spotkać dzikie zwierzęta, rozumie zakaz karmienia dzikich zwierząt oraz wyciągania do nich rąk
- doskonali sprawność grafomotoryczną "wielbłąd" kreśli po linii kontury zwierzęcia
- zna gesty i melodię piosenki "W dalekich krainach", śpiewa ilustrując
- maluje farbami plakatowymi sylwetki postaci zwierząt zachowując prawdziwe kolory
- potrafi rozwiązać zagadkę, której hasłem jest nazwa zwierzęcia

"Kameleon i jego zwyczaje"

Dziecko:

- ogląda ilustracje z kameleonem
- wzbogaca słownik o słowa: kamuflaż, egzotyczny, dziki

Piosenka "W dalekich krainach"

1.
Jak rodziców mam przekonać,
żeby mi kupili słonia,
albo lwa, albo lwa.
Śmieszną małpkę chciałbym dostać,
i żyrafę co urosła,
aż po dach, aż po dach.

Z takim słoniem, nawet małym,
można trąbić przez dzień cały,
Tratata! Tratata!
Lew zaryczy, ja zaśpiewam.
Z małpką skakałbym po drzewach.
Hopsasa, hopsasa!

2.
Mówi Mama, mówi Tata,
jaka dla przyrody strata,
wielka jest, wielka jest,
kiedy całkiem dzikie zwierze,
ktoś do domu sobie bierze.
Przecież wiesz, przecież wiesz!

Bo w dalekich są krainach,
i nie wiedzą, co to zima,
śnieg i mróz, śnieg i mróz.
Lepiej mieć miłego pieska,
który w przedpokoju mieszka.
No i już, no i już!

"Krasnale lubią zimę" (luty)

Dziecko:

- układa zdania do historyjki obrazkowej na temat zimowych zabaw
- zwraca uwagę na bezpieczeństwo podczas zabawy na śniegu (wie, że nie wolno rzucać śnieżkami w twarz)
- odgrywa pantomimę ulubionej zabawy na śniegu
- wie jakie zabawy na śniegu są niebezpieczne
- zna dyscypliny sportowe oraz potrafi przyporządkować do sportowców potrzebny im sprzęt

"Nowy Rok Krasnali" (4 - 8 stycznia)

Cele ogólne:

- rozwijanie mowy swobodne w wypowiedziach na określony temat
- doskonalenie mowy dialogowej, zwraca się bezpośrednio do rozmówcy, zadaje pytania, informuje o własnych doświadczeniach
- poznaje kształt "owal"potrafi go odnaleźć w mozaice geometrycznej oraz zauważa taki kształt w najbliższym otoczeniu
- doskonali umiejętność przeliczania elementów w zakresie 1-5, posługuje się pojęciami: tyle samo, mniej, więcej, równo
- dostrzega piękno zimowego krajobrazu podczas spacerów
- obserwuje i nazywa zjawiska atmosferyczne związane z zimą: pada śnieg, tworzą się sople, śnieg topnieje, woda zamarza itp.
- zna następstwa dnia i nocy oraz wyróżnia pory roku

"Idą święta"

Cele ogólne:

- obserwowanie zachowań ludzi w najbliższym otoczeniu podczas przygotowywań do świąt Bożego Narodzenia
- zapoznanie się ze zwyczajami związanymi ze świętami Bożego Narodzenia
- doskonalenie umiejętności posługiwania się pojęciami dotyczącymi położenia przedmiotów w przestrzeni
- posługiwanie się liczebnikami porządkowymi w zakresie od 1 do 4
- wykonywanie prac plastycznych przeznaczonych do dekoracji własnej sali i innych pomieszczeń przedszkola (odczuwanie radości i dumy)

Piosenka "Święta tuż, tuż."

Kolorową bańkę mam,
na choinkę szybko dam.
Będzie się tam huśtała,
oczkiem do mnie mrugała.

Ref.
Oj tak tak, oj tak tak.
Idą święta, to jest znak.
Oj, tak tak, oj tak tak.
Idą święta to jest fakt.

"Krasnoludki pamiętają o zwierzętach"

Cele ogólne:

- dziecko wykazuje się posiadaną wiedzą o ptakach
- poznaje i utrwala nazwy wybranych ptaków (wróbel, gołąb, wrona, kruk), zna sposób poznawania tych ptaków oraz rozpoznaje dźwięki jakie wydają
- pamięta o dokarmianiu ptaków zimą, przynosi ziarenka do przedszkolnego karmnika
- doskonali sprawność dłoni i palców (lepienie z plasteliny)

Piosenka "Ślady na śniegu"

Szukamy z tatą śladów na śniegu.
Może poszukasz też.
Tutaj sarenka przemknęła w biegu,
a tam był dziwny zwierz.
Tutaj sarenka przemknęła w biegu,
a tam był dziwny zwierz.

Tropy prowadzą we wszystkie strony.
Kto mógł zostawić je:
stado wróbelków albo gawrony?
Zagadkę poznać chcę.
Stado wróbelków albo gawrony?
Zagadkę poznać chcę.

Różne kreseczki, kółka, kwadraty,
pełen tajemnic świat.
Trzymam się mocno rękawa taty,
bo wieje mroźny wiatr.
Trzymam się mocno rękawa taty,
bo wieje mroźny wiatr.

Bezpieczne spacery przedszkolaków.

- dz potrafi opowiedzieć o swojej drodze do przedszkola, zna swój adres oraz nazwę miasta w którym mieszka
- zna i przestrzega zasady zapinania pasów w foteliku/aucie
- obserwuje podczas spacerów ruch pojazdów na jezdni
- doskonali spostrzegawczość wzrokową poprzez odszukiwanie znanych znaków tj "Agatka", "przejście dla pieszych", "zakaz wjazdu", "parking"
- wzbogaca słownik o pojęcia tj. "zebra, pasy, sygnalizator"
- zna zasady bezpiecznego poruszania się w ruchu pieszym
- reaguje szybko na wybrany sygnał dźwiękowy , wzrokowy bądź gest nauczyciela

W królestwie figur.

- zna i nazywa podstawowe figury płaskie (koło, trójkąt)
- doskonali sprawność manualną palców oraz ręki podczas zajęć plastycznych m.in. modeluje z plasteliny dowolne figury, potrafi je nazwać
- potrafi zgodnie współpracować w grupie tworząc w zespołach kompozycje przestrzenne z figur,
- układa dłuższą, poprawną gramatycznie, wypowiedź na temat kompozycji, nadaje jej tytuł
- doskonali spostrzegawczość wzrokową poprzez zabawy
- doskonali sprawność ręki wiodącej poprzez kreślenie po śladzie konturów figur
- układa zbiór z kilku elementów wg określonej cechy np.: kształtu , koloru
- przelicza elementy zbioru w zakresie 1-4

Na wiejskim podwórku.

- dz poznaje i utrwala nazwy wybranych zwierząt mieszkających na wsi: krowa, koń, owca, koza, pies kot, kura, kogut, gęś, kaczka
- potrafi odnaleźć te zwierzęta na obrazkach
- podczas zabaw potrafi naśladować sposób ich poruszania oraz dźwięk jaki wydają
- potrafi utworzyć zbiory ze zwierząt wg określonej cechy np.: na mające futerko / pióra
- doskonali sprawność manualną palców oraz ręki poprzez wypychanie sylwet zwierząt (papieroplastyka), wydzieranie z papieru kolorowego, kolorowanie małych elementów, naklejanie zwierząt w wyznaczonych miejscach
- zapoznaje się z wyglądem, zwyczajami i cechami charakterystycznymi zająca
- wzbogaca słownik bierny o pojęcia związane z zającem: skoki, kitka, chrupać
- ćwiczenia usprawniające aparat mowy - chrupanie marchewki jak zajączek, próbowanie zdrowych i smacznych warzyw
- zna zasadę spokojnego mówienia, umiarkowanym głosem podczas zabaw i wypowiedzi

"Co słychać na wsi" - W. Chotomskiej

Co słychać? Zależy - gdzie.
Na łące słychać: - Kle, kle!
Na stawie: - Kwa, kwa!
Na polu: - Kraaaa!
Przed kurnikiem: - Kukuryku!
- Ko-ko-ko-ko-ko! - w kurniku.
Koło budy słychać: - Hau!
A na progu: - Miau....
A co słychać w domu,
nie powiem nikomu!

My jesteśmy krasnoludki,
Hopsa sa, hopsa sa!
Pod grzybkami nasze budki,
Hopsa sa, hopsa sa!

Jemy mrówki, żabie łapki,
Oj tak tak, oj tak tak!
A na głowach krasne czapki,
To nasz znak, to nasz znak!

Gdy ktoś skrzywdzi krasnoludka,
Oj joj joj, oj joj joj!
Płacze nawet niezabudka:
Aj jaj jaj, aj jaj jaj!

Gdy ktoś zbłądzi to trąbimy:
Tru ru ru, tru ru ru!
Gdy kto senny to uśpimy:
Lu lu lu, lu lu lu.

"Jesteśmy Krasnoludkami"

- dziecko potrafi zaśpiewać piosenkę grupową

"Krasnoludki"

Pod zielonym krzaczkiem,
pod krzaczkiem poziomek,
miały krasnoludki swój wesoły domek /x2

Domek choć malutki,
zawsze jest czyściutki,
sprzątają go codzień małe krasnoludki /x2

Jeden myje garnki,
drugi ściera kurze,
trzeci z wielką miotłą zamiata podwórze /x2

Zawsze po obiedzie,
lubią długo siedzieć,
i czytają bajki, palą długie fajki /x2

- zna i recytuje krótki wiersz pt. "Grzyby"

Liczy, liczy krasnoludek,
trzy malutkie grzybki.
Ten jest pierwszy,
ten jest drugi,
a trzeci jest brzydki.

Włożył grzybki do koszyka,
i zaniósł je mamie.
Będą dzisiaj na kolację,
dwa grzyby w śmietanie.

- zna i używa pojęcia: nad, pod, za, obok, w
- zabawy doskonalące spostrzegawczość i pamięć "Które dziecko się schowało", "Której zabawki brakuje"
- przestrzega umów dotyczących zabawy w grupie
- opanowanie umiejętności samodzielnego dbania o czystość osobistą: mycie rąk mydłem, korzystanie z ręcznika itp.

"Jesień w ogrodzie"

- rozpoznaje dotykiem i węchem znane warzywa
- posługuje się nazwami kolorów: czerwony, żółty, zielony, pomarańczowy
- potrafi określać cechy warzyw: twarde, miękkie, gładkie, szorstkie, długie, okrągłe
- buduje wypowiedzi: "jem warzywa dlatego, że...", swobodnie wypowiada się na podany temat
- poznaje oznaki wczesnej jesieni
- wykleja plasteliną kontury sylwetki
- prawidłowo posługuje się pędzlem i farbami podczas malowania, starannie wypełnia kontury sylwetki